La Región presenta PlanTEA para mejorar la atención educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Autista, con mejoras en accesibilidad, materiales y coordinación entre instituciones, para que todos tengan las oportunidades necesarias.
En cifras, la Región cuenta con 7.702 alumnos con TEA, lo que representa un 40,33% del total de alumnado con necesidades educativas especiales, que suman 19.099 estudiantes. Es un dato que, según las autoridades, justifica la necesidad de un plan específico y coordinado.
El objetivo del PlanTEA es claro: reducir las dificultades en el aprendizaje, mejorar el bienestar de los alumnos TEA, favorecer su continuidad en el centro escolar y aumentar su participación en actividades.
Para lograrlo, se acordó una atención educativa más personalizada en los centros, basada en la formación del profesorado, la mejora de la accesibilidad cognitiva y comunicativa, y la dotación de materiales y recursos especializados.
Todo ello con una fuerte cooperación entre la Consejería de Educación, la Consejería de Política Social, Familias e Igualdad y entidades del Tercer Sector, para garantizar una respuesta global.
Entre las cifras convenidas, destacan que del total de alumnos TEA, un 90% está escolarizado en centros ordinarios y un 10% en centros de #educación especial.
En cuanto a la distribución por etapas educativas, el 20% cursa Educación Infantil, el 50% Primaria, el 25% ESO y el 5% Bachillerato. Cuando las necesidades son muy intensas, se mantiene la opción de la modalidad de aula abierta, un recurso que permite atender a estos alumnos sin apartarlos de un entorno normalizado.
En la Región ya hay 180 aulas abiertas que atienden a 1.100 alumnos, y este curso se han puesto en marcha 11 nuevas aulas que prestan servicio a unos 70 alumnos más.
La iniciativa no se queda en el papel. A nivel regional ya se dispone de un equipo específico de Autismo y otros Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), cuyo objetivo es la prevención, la evaluación y la orientación educativa de este alumnado.
También destacan centros y proyectos que funcionan como referentes regionales: el colegio Las Boqueras, en Murcia, que funciona como Centro de Recursos del Autismo de ámbito regional y ofrece pautas a docentes y familias; y la colaboración con colegios como Alejandro Valverde y Cristo Crucificado (Murcia) y Florentino Bayonas (Mula) dentro del programa Compromiso Autismo, desarrollado por las consejerías de Educación y Formación Profesional y de Política Social, Familias e Igualdad, junto con la Fundación GMP.
Profesionales de distintos perfiles reciben formación especializada para mejorar la atención a los alumnos TEA
En estos centros, profesionales de distintos perfiles reciben formación especializada para mejorar la atención a los alumnos TEA.
A nivel nacional, la Región se sitúa entre las comunidades que más apoyo aportan a la diversidad educativa. Según un informe del Ministerio de Educación, #Murcia es la tercera comunidad de España en cuanto a recursos y apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje, dato que las autoridades regionales destacan como un indicador de progreso y de compromiso con la igualdad de oportunidades.
La experiencia de estos casos se completa con la iniciativa de reservar zonas para otras actividades que se integran en la vida cotidiana de la ciudad y que, en este caso, buscan facilitar la participación de las #familias #TEA en las procesiones de Semana Santa.
En el marco de la colaboración entre el Colegio Alejandro Valverde, el Cabildo Superior de Cofradías de Murcia y el Ayuntamiento, se ha creado una zona especial para que las familias con TEA puedan ver la procesión del Viernes Santo con menos estímulos luminosos y sonoros, reduciendo el impacto sensorial.
Para participar, las familias deben inscribirse mediante correo electrónico y aportar datos básicos de la familia y de las sillas disponibles.
Todo ello forma parte de una trayectoria más amplia de #inclusión educativa. En España, las políticas de integración y atención a la diversidad han ido marcando hitos en las últimas décadas: la LOE de 2006 introdujo mejoras para la atención educativa de alumnado con necesidades específicas y la LOMLOE de 2020 reforzó la idea de educación inclusiva y de calidad para todos.
Las medidas regionales, como PlanTEA, buscan adaptar esa agenda nacional a las realidades locales, con recursos, herramientas y redes de apoyo que faciliten que cada alumno tenga su lugar en el aula.
En resumen, PlanTEA no es solo una promesa. Es un marco para mejorar, de forma tangible, la experiencia educativa de miles de familias en la Región, con más formación para los docentes, más apoyos materiales, más coordinación entre instituciones y una atención que, con suerte, permitirá que cada niño y cada niña con TEA pueda avanzar con las oportunidades que merece.