El país europeo de Suecia está adoptando un enfoque más tradicional en la educación, poniendo énfasis en libros impresos, tiempo de lectura tranquila y práctica de escritura a mano, y dedicando menos tiempo a las tabletas, la investigación en línea y las habilidades de teclado.
A medida que los niños pequeños volvieron a la escuela en Suecia el mes pasado, muchos de sus profesores estaban poniendo un nuevo énfasis en libros impresos, tiempo de lectura tranquila y práctica de escritura a mano, y dedicando menos tiempo a las tabletas, la investigación en línea y las habilidades de teclado.
Este retorno a métodos de aprendizaje más tradicionales es una respuesta a las dudas de políticos y expertos sobre si el enfoque hiperdigitalizado del país en la educación, que incluyó la introducción de tabletas en las escuelas infantiles, ha llevado a una disminución en las habilidades básicas.
La ministra de Escuelas de Suecia, Lotta Edholm, que asumió el cargo hace 11 meses como parte de un nuevo gobierno de coalición de centro-derecha, fue una de las mayores críticas de la adopción total de la tecnología.
"Los estudiantes de Suecia necesitan más libros de texto", dijo Edholm en marzo.
"Los libros físicos son importantes para el aprendizaje del estudiante". La ministra anunció el mes pasado en un comunicado que el gobierno desea revertir la decisión de la Agencia Nacional de Educación de hacer obligatorios los dispositivos digitales en las escuelas infantiles.
También planea ir más allá y eliminar por completo el aprendizaje digital para niños menores de seis años, según el ministerio.
Aunque los estudiantes del país obtienen puntuaciones por encima del promedio europeo en habilidades de lectura, un estudio internacional de niveles de lectura de cuarto grado, el Estudio de Progreso en Alfabetización en Lectura Internacional, destacó una disminución entre los niños de Suecia entre 2016 y 2021. "[Los estudiantes] necesitan tiempo y práctica y ejercitarse en escritura a mano ... antes de que se les enseñe a escribir en una tableta", dijo Catarina Branelius, profesora.
En 2021, los estudiantes de cuarto grado en Suecia promediaron 544 puntos, una caída frente al promedio de 555 en 2016. Sin embargo, su rendimiento aún ubicó al país en un empate con Taiwán en la séptima posición en general.
En comparación, Singapur, que se ubicó en primer lugar en los rankings, aumentó sus puntajes de lectura PIRLS de 576 a 587 durante el mismo período, y el promedio de logros de lectura de Inglaterra cayó solo ligeramente, de 559 en 2016 a 558 en 2021.