La Liga Intermunicipal de Minecraft regresa a las aulas de Madrid con 100 plazas y enfoque en el patrimonio local
La Comunidad de Madrid abre la inscripción para la segunda edición de la Liga Intermunicipal de Minecraft, dirigida a alumnos de Primaria. El objetivo es aprender historia y patrimonio local mediante el juego, consolidando esta iniciativa como una cita educativa.
La Consejería de Digitalización de la Comunidad de Madrid, en colaboración con Educación, Ciencia y Universidades, ha abierto hoy el periodo de inscripción para la segunda edición de la Liga Intermunicipal de Minecraft, dirigida a alumnos de Primaria de todos los centros de la región.
A partir del lunes 19 de enero y hasta el 31 de enero, los equipos interesados podrán apuntarse para ocupar una de las 100 plazas disponibles. Esta iniciativa, que ya goza de interés institucional, busca que los escolares descubran y valoren el #patrimonio cultural de sus pueblos y ciudades mediante el juego Minecraft, adaptado para su uso educativo.
La pasada edición dejó una huella notable: participaron 2.550 niños de 30 colegios de nueve municipios distintos, según la Consejería, lo que motivó a las autoridades a mantener el formato para este curso.
La dinámica consiste en que cada equipo, formado por alumnos de segundo y tercer ciclo de Primaria, escoja un monumento emblemático de la localidad donde está su centro, recopile información al respecto y lo recreen en Minecraft, construyendo un mundo virtual que gire en torno a ese elemento patrimonial.
El objetivo es consolidar la Liga #Minecraft como una cita educativa imprescindible, que combine aprendizaje de informática, investigación histórica y reinterpretación de espacios con una experiencia lúdica y motivadora.
La administración autonómica señala que el proyecto permite trabajar competencias clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la capacidad de resolución de problemas, al tiempo que se aproximan a su patrimonio de forma interactiva.
La competición se desarrolla en tres fases clasificatorias. En cada una de ellas, los equipos deben superar distintos retos vinculados al currículo escolar y presentarán sus avances a un jurado, que puntuará criterios como la exactitud histórica, la creatividad y la coherencia pedagógica.
Los retos exigen también documentación no digital, como entrevistas, visitas a lugares relevantes, o la recopilación de material gráfico o escrito para sustentar las decisiones tomadas.
La #Comunidad de Madrid refuerza su compromiso con la #educación en competencias digitales y con la difusión del patrimonio local entre las generaciones más jóvenes
Con esta iniciativa, la Comunidad de Madrid refuerza su compromiso con la educación en competencias digitales y con la difusión del patrimonio local entre las generaciones más jóvenes.
El objetivo es que, al finalizar la temporada, los alumnos no solo dominen herramientas tecnológicas, sino que también hayan adquirido una visión más amplia de su historia y su territorio.
